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商報訊（記者余炳連）日前，第四屆浙江舞蹈獎獲獎名單揭曉，溫州市舞蹈家協會副主席、溫州大學舞蹈學副教授、碩士生導師邵吟筠入選新一屆浙江舞蹈獎名單。此次，我市青年舞蹈藝術家邵吟筠獲獎的獎項類型為理論類，是浙江舞蹈獎設立四屆以來，第一個獲理論類榮譽的個人；也是溫州本土第一個獲浙江舞蹈獎的中青年藝術家（此前，我市舞蹈家池祿老師、余茹茹老師分獲第二屆、第三屆浙江舞蹈獎·榮譽獎）。談學習剎那間的精彩，來自于長期的負重前行始終保持學習狀態，已經成為我的一種生活習慣。目前除了完成正常的教學、科研工作之外，在中國藝術研究院舞蹈研究所從事舞蹈研究工作。無論是習舞、教學還是做舞蹈研究，都是一個長期積累的過程。所謂的天賦和運氣，都是百分之百努力之后的加1。海明威在《午后之死》中，把文學創作比做漂浮在大海里的冰山：冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上，舞蹈藝術同樣如此。展露于大眾的動作、形象、教學經驗和學術觀點是露出水面的八分之一，而長期的訓練、感悟、探索是水面下的八分之七。說起習舞經歷中難忘的事情，讓我記憶深刻的，是一次飛一般的體驗。在很長一段時間，我都是每日腿上綁著沙袋進行體能和基本功訓練。一次期中測試，我解開沙袋，進行正常訓練。沙袋卸下的那一刻，我感覺到了身輕如燕，似乎要飛起來一般，所有的跳躍、控制都做得游刃有余。從那一刻起，我懂得了，剎那間的精彩，來自于長期的負重前行。談教學每個人盡可能帶著自己的想法，出現于我的課堂說起舞蹈教學中，令人難忘的事情，要從兩次落淚講起。2003年，在一次少兒舞蹈課堂上，因為沒能很好地組織好課堂紀律，我急得落淚了。另一次是2006年，初為人母之后的我，在一堂大學舞蹈課堂上，因為學生回課情況差強人意，我落淚了。第一次，我是覺得委屈；而第二次我更多的是內疚與自責。我深刻體會到，初為人母是一位女教師職業認同得到升華的重要節點。在這之前，你會情不自禁地以自我為考量標準，想著我以前如何如何，你為什麼做不到？而之后，你更多的會以一個旁觀者來關注、理解孩子的每一個反應，從而從容應對。陳鶴琴先生用以自勉的沒有教不好學生，只有不會教的老師這句話，雖不是放之四海而皆準的理論，但同樣勉勵于我。孩子都是沒有惡意的，只要我們充分理解他，我們就能得到很好的反饋。沒有人規定，在課堂上的每一個孩子學習目標與態度都必須一致，更沒有人規定，在教室中每一個孩子都必須成為舞蹈家。每個人盡可以帶著自己的想法出現于我的課堂。相對于只知道接受的孩子，我更歡迎有自己想法的孩子。當然，如果是一個立志走專業舞蹈的孩子，我們就要以相應的要求和方法去幫助她更快地得到專業上的提升。無可無不可，只要以愛和責任為基準，沒有教不好的學生。談舞蹈遵循自然規律，讓舞蹈重返課堂舞蹈進入普通學校教育，它歸屬于美育。普通學校舞蹈教育，應選擇具有生動形象、感染力強的少兒舞蹈，對兒童進行藝術熏陶和情感培養。溫州地區舞蹈特色學校的舞蹈課，據了解基本都符合美育要求，但大多中小學是以比賽為目標，進行排練式教學的。這就脫離了美育的核心準則，成為一種功利性學習。不僅內容受限，且不利于孩子對于這門課整體的感悟。讓舞蹈回歸課堂，應該是當前大多中小學校內舞蹈教育的迫切需要。溫州的少兒舞蹈整體水平享譽省內乃至全國，稱得上是領跑者。這不僅是長期校內舞蹈教育的成效，校外舞蹈培訓機構也起著推動作用。但是，我也想要提醒大家，家長一定要堅守自己送孩子學舞蹈的初衷，那就是在愉悅的前提下讓孩子感受到舞蹈的美，通過舞蹈得到熏陶，并在潛移默化中獲得挺拔的身姿、協調的身體、豐富的感受力、情感表達和創造力。而不是跟著培訓機構去參加各種五花八門的比賽，從而使孩子陷入長期枯燥的技術技巧訓練和乏味的限定動作打磨。固然，技術在專業舞蹈領域有著不可忽視的作用，恰到好處地炫技能讓舞者更舒暢地表達自己，并使觀眾獲得暢快淋漓的感受。但為了炫技而硬搬成人劇目，這無異于飲鴆止渴，不僅不符于孩子的身心發展，更不利于孩子對作為藝術的舞蹈的全面感受與理解。遵循自然規律，讓舞蹈重返課堂，快樂舞蹈用心感受，是校外舞蹈教育應該遵循的教學準則。人物簡介邵吟筠女，漢族，1980年5月出生，籍貫浙江樂清，無黨派人士，舞蹈美學博士，溫州大學舞蹈學副教授、碩士生導師，溫州市舞蹈家協會副主席。中國藝術研究院舞蹈研究所在站博士后，主要從事舞蹈教學、創作及理論研究工作。相關鏈接浙江舞蹈獎浙江舞蹈獎由省文聯、省舞協主辦，是浙江省舞蹈藝術最高的權威獎項。每兩年一屆的浙江舞蹈獎，覆蓋了舞蹈各個領域，旨在鼓勵近年來在舞蹈編導、表演、理論、教學等各個領域取得突出成就、作出較大貢獻的浙江中青年舞蹈藝術家。每屆評選8位獲獎者，從2012年設立至今已三屆，共評出24位浙江舞蹈獎得主。本屆浙江舞蹈獎首次有了舞蹈理論獲獎者，將為全省舞蹈理論人才培養起到積極的促進作用。浙江省舞協擬于2018年11月8日在杭州劇院舉辦舞動浙江·放飛夢想第四屆浙江舞蹈獎頒獎盛典。

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